SALINDRI

1. TANDUK MAJENG ( MADURA)

Olle ollang paraona alla jere
olle ollang ala jere ka Madure
Olle ollang paraona alla jere
olle ollang alla jere ka Madure

Ngapote ka' wa lajere eta ngale
Reng majeng tan tona la pade mole

Mon tengguh deri ombek pajelena
Maseh benyak o angguh 'leh olehna

OO mon a jeling odikna o reng majengan
A bental ombek sapok angen salanjengan
Lir sa a lir lir sa alir alir alir
gung, Lir sa alir lir sa alir alir alir gung

2, BUKA PINTU ( MALUKU)
buka pintu buka pintu, beta mau mau masuke
siolah nona nona beta, adalah di mukae
beta panggil tidak menyahut, buka pintu juga tidak mau
siolah nona beta mau masuke he he he he
ada anjing gonggong betae, ada hujan basah betae
siolah nona beta mau masuke .

3. SEMANGGI SUROBOYO
Semanggi suroboyo lontong balap wonokromo
Dimakan enak sekali sayur semanggi krupuk puli
Bung …. Beli
Harganya sungguh murah sayur semanggi suroboyo
Dijual serta di dukung masuk kampung keluar kampung
Bung … beli

Sungguh sedap bumbunya dan enak rasanya
Sayur seamanggi cokolan di campurnya dan tak lupa tempenya
Mari bung coba beli sepincuk hanya setali
Sungguh memuaskan hati , mari beli sayur semanggi
Bung …. Beli

ANAK KAMBING SAYA ( timor)
Mana dimana anak kambing saya
Anak kambing nona ada di pohon mangga
Mana dimana jantung hati saya
Jantung hati nona pakai baju pramuka
Ca ca mari ca hei hei
Ca ca marica hei-hei 2 x
Ca ca marica pakai baju pramuka

KAMI PRAMUKA INDONESIA MANUSIA PANCASILA
SATYAKU KU DARMAKAN
DARMAKU KU BAKTIKAN
AGAR JAYA INDONESIA INDONESIA
TANAH AIRKU KAMI JADI PANDUMU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD : 3,2

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 20 SURABAYA

KELAS : XI

SEMESTER : GASAL

WAKTU : 2 X 45 MENIT

STANDAR KOMPETENSI :

Menjelaskan stuktur dan fungsi organ manusia dan hewan , tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada saling temas

KOMPETENSI DASAR :

Menjelaskan keterkaitan antara struktur ,fungsi dan proses serta kelaianan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi pada manusia dan hewan tertentu.

INDIKATOR

1. Indikator kognitif

a. produk

1. menjelaskan golongan darah ABO

2. menjelaskan transfusi darah

b. proses

3. mengamati golongan darah nya sendiri dan orang lain

2. Indikator psikomotor

4. menggunakan alat dan bahan untuk uji golongan dara

5. mengutamakan keselamatan kerja

2.Indikator afektif

a. karakter

5. cermat

6. jujur

b. sosial

7. menyampaikan pendapat dengan baik

8. bekerja sama

PERTEMUAN 2

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Secara mandiri dantanpa membaca buku siswa dapat menjelaskan 4 golongan darah sistem ABO

Secara mandiri dan tidak membaca buku siswa dapat menjelaskan tranfusi darah dengan benar

Guru memberi contoh kasus, siswa dapat menentukan golongan darah

MATERI;

1. golongan darah manusia sisitem ABO berdasarkan jenis aglutinin dan aglutinogen

no	jenis aglutinogen ( antigen) pada sel darah merah	jenis aglutinin ( anti bodi) pada plasma darah	golongan darah
1 2 3 4	A B A dan B tidak ada	b a tidak ada a dan b	A B AB 0

TRANFUSI DARAH

Transfusi darah adalah proses menyalurkan darah atau produk berbasis darah dri satu orang ke sisitem peredaran darah orang lain. Transfusi darah behubungan dengan kondisi medis seperti kehilangan darah dalam jumlah besar yang di sebabkan oleh operasi, trauma dan tidak berfungsinya organ pembentuk sel darah merah.

TABEL KEMUNKINAN TERJADINYA TRANSFUSI DARAH

RESIPIEN	DONOR
RESIPIEN	A	B	AB	0
A	-	+	+	-
B	+	-	+	-
AB	-	-	-	-
0	+	+	+	-

- = TIDAK TERJADI AGLUTINASI

+ = TERJADI AGLUTINASI

METODE

Kooperatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN AWAL ; 5 menit

kegiatan	karakter	terlaksana /tidak
guru memeriksa kehadiran siswa, selanjutnya memotivasi siswa dengan menayangkan video peredaan darah dan slide orang kecelakaan . Dan menanyakan apa yang kalian lihat di video tersebut. guru meminta siswa yang memilik SIM untuk mengeluarkan SIM atau KTPnya dan selanjutnya bertanya data apa saja yang ada di SIM /KTP ? selanjutnya guru menanyakan mengapa golonga darah harus ditulis di SIM/KTP ? guru menjelaskan sedikit pentingnya golongan darah di tulis di kartu identitas. guru menuliskan kompetensi dasar yang harus dicapai dipapan tulis. selanjutnya guru menyampaikan indikator keberhasilan siswa belajar secara lisan.(fase 1)	menyampaikan pendapat

Kegiatan Inti ( 75 menit)

kegiatan	karakter	terlaksana /tidak
guru menugaskan siswa untuk membaca buku biologi kelas ximengenai golongan darah ABO dan transfusi darah ( fase 2) selanjutnya guru meminta 2 siswa atau lebih untuk menjelaskan apa yang sudah mereka pelajari . guru mengkoreksi dan memantapkan penjelasan siswa dengan menayangkan slide materi golongan darah dan tranfusi darah guru membagi kelas dalam 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa. guru membagi LKS 1 .(Fase3) guru mendemontrasikan cara mengunakan alat dan bahan umtuk mengetahui golongan darah. Guru meminta siswa untuk mulai bekerja dalam kelompoknya. guru tetap membimbing siswa dalam bekerja ( fase 4) guru meminta siswa untuk mempresantikan hasil kerjanya.(fase5)	bekerja sama cermat jujur

Kegiatan Akhir 10 menit

kegiatan	karakter	terlaksana /tidak
Guru meminta data semua golongan darah siswa dalam satu kelas dan kemudian di tunjukan berapa persen siswa yang bergologan darah A, B, AB, atau O , dilanjutkan memberikan penguatan hasil diskusi kelas, serta mengevaluasi hasil belajar secara lisan pada bebarapa siswa serta memberikan penghargaan pada kelompok yang paling bagus hasil kerjanya ( fase 6)

Alatdan bahan/sumber belajar

1. Buku biologi kelas xi

2. Video peredaran darah

3. Blood lancet

4. Anti serum a dan b

5. Alkohol

6. Kapas

7. Kaca objek

8. Tusuk gigi

9. Lks 2

10. Slide orang kecelakaan

11. Slide materi

12. Komputer

13. LCD

Penilaian

1. Penilaian kognitif

2. Penilaian psikomotor

3. Penilaian afektif

Surabaya,

MENGETAHUI

KEPALA SMAN 20 SURABAYA GURU PENGAJAR

HJ. SRI WIDIATI,S.Pd.M.M Dra. SALINDRI BUDI MULATI

NIP. 19621109 198512 2 005 NIP. 19680410 200801 2 013

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS 2)

MENGETAHUI GOLONGAN DARAH

Tujuan : Mengetahui Golongan Darah

Alat Dan Bahan :

Blood Lancet

Kaca Objek

Kapas

Tusuk Gigi

Serum Anti A

Serum Anti B

Alkohol 70%

Tissue

Cara kerja :

1. Bersihkan kaca objek

2. Ambil 2 kaca objek. Berilah tanda a dan b

3. bersihkan jarimu dengan alkohol kemudian tusukkan blood lancet pada jarimu sampai keluar darah, kemudian teteskan darah pada kedua kaca objek

4. Tetesi darah pada kedua kaca objek dengan anti serum a pada kaca objek a dan anti serum b pada kaca objek b

5. Segera aduk dengan tusuk gigi yang bersih amati terjadi penggumpalan atau tidak

6. Masukkan hasilnya pada tabel

NAMA SISWA	ANTI SERUM A	ANTI SERUM B	GOLONGAN DARAH

Keterangan :

Tuliskan menggumpal bila menggumpal

Tuliskan tidak menggumpal bila tidak terjadi penggumpalan

Pertanyaan :

1. Samakah golongan darah anggota kelompokmu?

2. Berapa persen yang bergolongan darah a, b, ab, dan 0 dari jumlah anggota

kelompokmu?

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

PENILAIAN PRODUK DAN PROSES

NO.	TUJUAN PEMBELAJARAN	SOAL	KUNCI JAWABAN	SKOR
1.	menjelaskan 4 golongan darah sistem ABO ( produk)	jelaskan 4 golongan darah manusia sistem AB0 dengan berdasar aglutinoge dan aglutininnya	GOL. A : aglutinogen A, aglutinin b GOL .B : aglutinogen B, aglutinin a GOL. AB: aglutinogen A, dan B, tidak ada aglutinin Gol. 0 : tidak ada aglutinogen, aglutinin a dan b	1 1 1 1
2	menjelaskan tranfusi darah dengan benar (produk)	apakah tranfusi darah ?	proses menyalurkan darah atau produk darah dari satu orang ke peredaran darah ke orang lain	1
3	mengetahui golongan darah ( proses)	bila seseorang tes golongan darah di dapati data : di tetes dengan anti serum A terjadi aglutinasi dan dengan ditetesi anti serum B tidak terjadi aglutinasi. Apakah golongan darah orang tersebut?	Gol. Darahnya A	1
		jumlah skor maximum		5

Nilai = (skor yang diperoleh/ 5) x 100

PENILAIAN PSIKOMOTOR

Rubrik penilaian psikomotor

NO.	kriteria penilaian	skor
1	Urutan melakukan kerja
	A. Bekerja sesuai urutan di petunjuk kerja	3
	B. Bekerja tidak sesuai urutan di petunjuk kerja	2
2	Terampil menggunakan alat dan bahan
	A. Satu kali tusuk darah keluar	3
	B. Lebih dari 1 kali tusuk darah baru keluar	2
	Memperhatikan keselamatan kerja
	A. blood lancet dipakai oleh satu siswa, dan mensterilkan	3
	B. blood Lancet dipakai lebih dari 1 siswa, tidak mensterilkan	2

Lembar penilaian psikomotor

Berilah tanda V pada skor yang di peroleh siswa

nama siswa	urutan melakukan kerja		terampil menggunakan alat dan bahan		Memperhatikan keselamatan kerja	juml. skor	nilai =( jum.skor/9) x 100
	3	2	3	2
1
2
3
dst.

PENILAIAN AFEKTIF

Rubrik penilaian sosial

NO.	kriteria penilaian	skor
1	kerja sama dalam kelompok
	a. dapat bekerja sama dengan baik	10
	b. kurang dapat bekerja sama	5
2	menyampaikan pendapat
	a. dapat menyampaikan pendapat dengan baik dan sopan	10
	b. kurangdapat menyampaikan pendapat dengan baik	5

PENILAIAN SOSIAL

Berilah tanda V pada skor yang di peroleh siswa

nama siswa	kerja sama dalam kelompok		menyampaikan pendapat		juml. skor	hasil penilaian
	10	5	10	5
1
2
3
dst.

Keterangan :

Skor :

10 – 12 = kurang baik

13 – 15 = baik

16 – 20 = sangat baik

Rubrik penilaian karakter

NO.	KRITERIA PENILAIAN	SKOR
1	JUJUR
	a. menyajikan data yang sebenarnya	10
	b. menyajikan data tidak sebenarnya	5
2	CEMAT
	a. cermat dalam bekerja dan mengamati	10
	b. kurang cermat dalam bekerja dan mengamati	5

PENILAIAN KARAKTER

Berilah tanda V pada skor yang di peroleh siswa

NAMA SISWA	JUJUR		CERMAT		JUML. SKOR	HASIL PENILAIAN
	10	5	10	5
1
2
3
dst.

Keterangan :

Skor :

10 – 12 = kurang baik

13 – 15 = baik

SALINDRI

Sabtu, 13 November 2010

LAGU DAERAH

Selasa, 09 November 2010

HARI PAHLAWAN DI SMA NEGERI 20 SURABAYA

Senin, 08 November 2010

Hari Pahlawan

BIOLOGI XI